A lo largo de nuestro recorrido he obtenido un abanico de nuevas herramientas algunas más fáciles de utilizar y otra que me han costado más. Creo que lo que uno aprende trabajando en equipo es muchísimo, todo lo que surge en Artic que luego se extiende, traspasa las barreras del curso y somos docentes que a través de diferentes medios de comunicación (mail, teléfono, facebook, Skype,, etc) estamos en contacto ampliando nuestros horizontes y aprendiendo cosas nuevas. Creo que el intercambio con colegas de otros lugares es un gran debe que tenemos en la educación, pues es algo tan rico y se da tan pocas veces que me da pena sentirme limitada es ese aspecto.
En algún momento del curso me sentí desbordada, no podía seguir el ritmo semanal de las actividades propuestas, que no eran ni pocas ni fáciles. Inclusive algunas no pude realizarlas. Creo ciertamente que lo que propone el curso es un abordaje serio de las aplicaciones de las Tics en el aula y que aveces como docente necesito más tiempo para asimilar los nuevos conocimientos y llevarlos al aula, algunas veces no me sentí segura de hacerlo, necesito pensar las actividades con tiempo, analizarlas y luego llevarlas al aula. Lo que si puedo afirmar que a medida que pasa el tiempo y planifico mis próximas unidades estos nuevos conocimientos que adquirí están allí para ser utilizados y puestos en práctica. Creo ciertamente que esto es lo importante, no hacer algunas tareas y olvidarme de lo aprendido sino tomarlo como conocimiento adquirido y utilizarlo a diario.
Creo que con el apoyo y la amabilidad de Jennifer (facilitadora) todo fue mas fácil, cuando sentí que no podía seguir el curso ella me animó a seguir y se lo agradezco muchísimo.
Artic fue una experiencia enriquecedora. Nos volveremos a encontrar el próximo 3 de mayo.
Muchas gracias colegas!!!
jueves, 26 de abril de 2012
martes, 24 de abril de 2012
Transformación
Pensando en una linda transformación es que se me ocurrió realizar una actividad para la unidad Estadística de 3er año.
Como plantea la propuesta, podemos idealizar situaciones y soñar.
Me encantaría realizar una jornada con padres, alumnos, vecinos y actores de la institución educativa, con el fin de pensar un tema de interés común. Algún tema que en la localidad nos resultara interesante o necesario investigar. Luego de definir el tema se armaran los grupos de trabajo. Se definirá la población a estudiar, se tomará una muestra significativa y se comenzará con el trabajo de campo. Luego nos reuniremos intercambiaremos opiniones acerca de la experiencia, compartiremos las entrevistas realizadas (video, audio, texto), analizaremos los datos obtenidos (programa informático). Armaremos una exposición para que toda la comunidad se informe de los resultados y se trabajará en red con diferentes instituciones de la zona para abordar los problemas que surjan.
Pensé en incluir a la comunidad porque es un gran debe que tiene las grandes instituciones educativas, la familia no se involucra con el aprendizaje de sus hijos y deja en manos de los docentes la educación completa de sus hijos, sin entender que la educación más importante se brinda en el hogar.
Como plantea la propuesta, podemos idealizar situaciones y soñar.
Me encantaría realizar una jornada con padres, alumnos, vecinos y actores de la institución educativa, con el fin de pensar un tema de interés común. Algún tema que en la localidad nos resultara interesante o necesario investigar. Luego de definir el tema se armaran los grupos de trabajo. Se definirá la población a estudiar, se tomará una muestra significativa y se comenzará con el trabajo de campo. Luego nos reuniremos intercambiaremos opiniones acerca de la experiencia, compartiremos las entrevistas realizadas (video, audio, texto), analizaremos los datos obtenidos (programa informático). Armaremos una exposición para que toda la comunidad se informe de los resultados y se trabajará en red con diferentes instituciones de la zona para abordar los problemas que surjan.
Pensé en incluir a la comunidad porque es un gran debe que tiene las grandes instituciones educativas, la familia no se involucra con el aprendizaje de sus hijos y deja en manos de los docentes la educación completa de sus hijos, sin entender que la educación más importante se brinda en el hogar.
Para que
Reflexionando....
Creo que el "para que" de muchas cosas esta dentro de cada uno de nosotros. El "para que enseñar", creo que es mi misión en la vida. Guiar al joven en su proceso de aprendizaje y que pasen los años... ver como ese niño ya es casi un hombre y que nos encontremos en la calle y recuerde los momentos y las enseñanzas compartidas (que van más allá de lo disciplinar), en esos momentos encuentro el "Para que de mi profesión". Aún no encuentro el "para que de tanto contenido", prefiero poco pero bueno.
¿Para que aprender? Para ser valorado y respetado en este país, sin educación hoy en dí no se logra nada.
Creo que el "para que" de muchas cosas esta dentro de cada uno de nosotros. El "para que enseñar", creo que es mi misión en la vida. Guiar al joven en su proceso de aprendizaje y que pasen los años... ver como ese niño ya es casi un hombre y que nos encontremos en la calle y recuerde los momentos y las enseñanzas compartidas (que van más allá de lo disciplinar), en esos momentos encuentro el "Para que de mi profesión". Aún no encuentro el "para que de tanto contenido", prefiero poco pero bueno.
¿Para que aprender? Para ser valorado y respetado en este país, sin educación hoy en dí no se logra nada.
viernes, 13 de abril de 2012
Productos notables. Reflexión
Los videos fueron presentados a los alumnos. Cada alumno lo visualizo en su propia computadora y registraron apuntes de los mismos en su cuaderno de clase. Los videos están publicados en una página que construimos para trabajar en matemática (matematicabarrosblancos.webnode.es)
Algunas imágenes se las lleve impresas para que la explicación quedara registrada en el cuaderno de clase.
Algunos alumnos visualizaron mas de una vez el video.
El video fue acompañado por explicaciones de la docente.
A los alumnos le resulto interesante la propuesta y más entretenida.
Como ejercitación propuse algunos test que se corrigen automaticamente. Los links para dichos test están en la página antes mencionada. Considero que fue una linda experiencia.
Algunas imágenes se las lleve impresas para que la explicación quedara registrada en el cuaderno de clase.
Algunos alumnos visualizaron mas de una vez el video.
El video fue acompañado por explicaciones de la docente.
A los alumnos le resulto interesante la propuesta y más entretenida.
Como ejercitación propuse algunos test que se corrigen automaticamente. Los links para dichos test están en la página antes mencionada. Considero que fue una linda experiencia.
Videos
Con mis alumnos de tercer año estoy trabajando el tema: Productos notables.
Como propone el desafío propuse tres videos para trabajarlos. En cada uno de ellos se demuestra geometricamente un producto notable. Los videos son de youtbe.
Como propone el desafío propuse tres videos para trabajarlos. En cada uno de ellos se demuestra geometricamente un producto notable. Los videos son de youtbe.
Relflexión Anti-enseñanza
El texto presenta ideas muy polémicas de las cuales algunas comparto y otras no tanto.
Creo que los jóvenes estudiantes están hechos para aprender de acuerdo a sus intereses. Puede ser que si al alumno se le presenta un tema de forma covencional, donde el adulto habla y el joven escucha es probable que no resulte interesante. En cambio si presentamos el tema de una forma que también involucre a los alumnos, de una forma más atractiva, seguramente logremos mejores resultados y el chico se sienta motivado a aprender.
No considero que la enseñanza sea un obstáculo para el aprendizaje, si considero que la enseñanza es el punta pie inicial y luego de forma autónoma el joven realiza y continúa su aprendizaje.
Con respecto a las afirmaciones que realiza el autor considero que no necesariamente "el mejor aprendizaje ocurre en ausencia del docente", pues en el contexto donde trabajo los alumnos carecen de adultos referentes y se observa la necesidad que los jóvenes tienen de encontrar un adulto guia.
Estoy totalmente de acuerdo que las buenas preguntas generan mayor y mejor aprendizaje.
También considero que la disposición espacial del aula debe cambiar para lograr un ambiente más cálido donde todos logremos mirarnos a la cara, pero mientras nuestros grupos sean de 45 alumnos en un salón muy reducido es imposible de lograr.
Creo que los jóvenes estudiantes están hechos para aprender de acuerdo a sus intereses. Puede ser que si al alumno se le presenta un tema de forma covencional, donde el adulto habla y el joven escucha es probable que no resulte interesante. En cambio si presentamos el tema de una forma que también involucre a los alumnos, de una forma más atractiva, seguramente logremos mejores resultados y el chico se sienta motivado a aprender.
No considero que la enseñanza sea un obstáculo para el aprendizaje, si considero que la enseñanza es el punta pie inicial y luego de forma autónoma el joven realiza y continúa su aprendizaje.
Con respecto a las afirmaciones que realiza el autor considero que no necesariamente "el mejor aprendizaje ocurre en ausencia del docente", pues en el contexto donde trabajo los alumnos carecen de adultos referentes y se observa la necesidad que los jóvenes tienen de encontrar un adulto guia.
Estoy totalmente de acuerdo que las buenas preguntas generan mayor y mejor aprendizaje.
También considero que la disposición espacial del aula debe cambiar para lograr un ambiente más cálido donde todos logremos mirarnos a la cara, pero mientras nuestros grupos sean de 45 alumnos en un salón muy reducido es imposible de lograr.
jueves, 5 de abril de 2012
Reflexión
Me costo mucho abordar los contenidos de esta semana, estuve muchos días pensando. Aquí les muestro todo lo que elaboré, para algunos puede ser muy sencillo, a mi me dio mucho trabajo y aprendí muchísimo, cada semana es un nuevo desafío, a seguir adelante!!!!
Derribar mitos
Tengo la idea de que cada uno se va formando sus propios mitos y luego es muy difícil derribarlos a pesar de que todo demuestre que es falso.
Cuando me propuse este desafío lo primero que se me vino a la cabeza es "El uso de la calculadora científica". Hablamos de que nuestros jóvenes son "Nativos de la era digital", pues manejan de forma muy hábil celulares de última generación, Play Station 1, 2, 3, computadoras y todo tipo de juegos. Ahora yo me pregunto, entonces, porque no saben manejar un aparato con 25 teclas donde solo le pedimos que usen menos de la mitad y en tercer año aún no saben como ingresar un número negativo a su calculadora.
Creo que como todo en la vida uno va aprendiendo en base a sus intereses con mucho entusiasmo, es por eso que conocen todo lo relacionado con juegos. De hecho, muchos pensamos que el uso de la computadora no hay que enseñarlo en el aula, yo creo que menuda tarea tenemos los docentes de mostrarles el potencial de la herramienta sin limitarnos a los que ellos conocen. Sin ir más lejos el otro día pedí descargar un práctico de una página web que elaboré para ellos y más de uno me pidió ayuda para hacerlo. Por eso creo que debemos aprender para luego enseñar y permitirles ampliar sus horizontes con respecto de las tecnologías.
Cuando me propuse este desafío lo primero que se me vino a la cabeza es "El uso de la calculadora científica". Hablamos de que nuestros jóvenes son "Nativos de la era digital", pues manejan de forma muy hábil celulares de última generación, Play Station 1, 2, 3, computadoras y todo tipo de juegos. Ahora yo me pregunto, entonces, porque no saben manejar un aparato con 25 teclas donde solo le pedimos que usen menos de la mitad y en tercer año aún no saben como ingresar un número negativo a su calculadora.
Creo que como todo en la vida uno va aprendiendo en base a sus intereses con mucho entusiasmo, es por eso que conocen todo lo relacionado con juegos. De hecho, muchos pensamos que el uso de la computadora no hay que enseñarlo en el aula, yo creo que menuda tarea tenemos los docentes de mostrarles el potencial de la herramienta sin limitarnos a los que ellos conocen. Sin ir más lejos el otro día pedí descargar un práctico de una página web que elaboré para ellos y más de uno me pidió ayuda para hacerlo. Por eso creo que debemos aprender para luego enseñar y permitirles ampliar sus horizontes con respecto de las tecnologías.
miércoles, 4 de abril de 2012
Terminando videos
Que barbáro me llevo mucho tiempo trabajar con los videos, pero salio. Ahora quería dedicarme a trabajar con la lectura de documentos pero no los puedo abrir. Ya me abri una cuneta en crocodoc pero el documento solo lo puedo descargar en Pdf . Necesito ayuda. Gracias!!!
Videos
Les presento dos videos muy interesantes que podemos encontrar en youtube y trabajar en nuestras aulas.
El primero es: Donald en el país de las matemáticas, Un video muy entretenido con un muy interesante contenido que por lo general se trabaja en la escuela primaria y en los primeros años del ciclo básico, me trae muchos recuerdos este video!!!
El segundo video se llama: Pitágoras mucho más que un teorema. Este video lo trabajo en tercer año de ciclo básico y presenta el teorema de Pitágoras, varias demostraciones y algo de historia, además trabaja otros contenidos matemáticos.
El primero es: Donald en el país de las matemáticas, Un video muy entretenido con un muy interesante contenido que por lo general se trabaja en la escuela primaria y en los primeros años del ciclo básico, me trae muchos recuerdos este video!!!
Video reconocimiento
Comparto con ustedes el video realizado: VIDEO RECONOCIMIENTO
Se me ocurrió realizar un vídeo con todos los compañeros de la 4ta cohorte de Artic, busque las fotos que tomaron el 5 de marzo en la jornada presencial del LATU y armé este video. El tema elegido fue la canción de Jorge Drexler "Al otro lado del río", pues era una de las sugerencias para el KaraoKe y me pareció interesante tomarla para este desafío.
El programa que use fue Windows Movie Maker, nunca antes lo había utilizado, me pareció muy interesante pero recurrí a internet para sacarme algunas dudas.
Estoy subiendo el video a you tube para que todos puedan acceder a él. http://www.youtube.com/watch?v=6I7p1G17FzQ
Espero que les guste
Saludos compañeros
Se me ocurrió realizar un vídeo con todos los compañeros de la 4ta cohorte de Artic, busque las fotos que tomaron el 5 de marzo en la jornada presencial del LATU y armé este video. El tema elegido fue la canción de Jorge Drexler "Al otro lado del río", pues era una de las sugerencias para el KaraoKe y me pareció interesante tomarla para este desafío.
El programa que use fue Windows Movie Maker, nunca antes lo había utilizado, me pareció muy interesante pero recurrí a internet para sacarme algunas dudas.
Estoy subiendo el video a you tube para que todos puedan acceder a él. http://www.youtube.com/watch?v=6I7p1G17FzQ
Espero que les guste
Video
Hola estoy preparando un video que se llama "Artic: mis compañeros 4ta cohorte" .
Para realizarlo estoy usando Windows Movie Maker, aún estoy investigando algunas herraminetas, somos tantos integrantes en Artic que la musica me quedo corta, estoy analizando como solucionarlo.
Saludos.
Para realizarlo estoy usando Windows Movie Maker, aún estoy investigando algunas herraminetas, somos tantos integrantes en Artic que la musica me quedo corta, estoy analizando como solucionarlo.
Saludos.
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